Модуль 10 рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

1.       Я зрозуміла, що уміння розумно поставити запитання  є основою  якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

2.       Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

3.       Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9 рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання а саме:

1.       Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів, а саме за допомогою диференційованого навчання

2.       Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

3.       Учні мають бути активним у власному навчанні;

4.       Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

·         зміст;

·         процес ;

·         результати;

·         навчальне середовище.

5.       Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8 рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

1.    Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

2.    Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

3.    Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

Модуль 7 рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів а саме:

1.    Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:

відповідей на Основні запитання;

демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;

демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;

в’язків із реальним світом, життям учнів;

відповідного та ефективного використання ІКТ.

2.    Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей.

Модуль 6 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1.    Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

2.    Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

1.       Навчитися здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх.

2.       Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

3.       Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителю  ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

4.       Закони правомірного використання інформації описують, як учителі  та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

Модуль 4 рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

1.  Оцінювання спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва
2. Допомагає відслідковувати прогрес в навчанні учнів
3. Дає можливість перевірити  розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання
4. Визначає рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок